近日，北京中日友好醫(yī)院胸外科副主任醫(yī)師肖飛被妻子舉報婚內(nèi)出軌多人一事引發(fā)廣泛關(guān)注。
肖飛妻子在舉報信中提到，肖飛出軌的規(guī)培住院醫(yī)師董襲瑩本該去脊柱外科輪轉(zhuǎn)，為了維持不正當(dāng)關(guān)系，利用職權(quán)違規(guī)將其留在胸外科規(guī)培，引發(fā)其他醫(yī)生不滿。
此事曝光后，董襲瑩的學(xué)歷、家庭背景及 " 協(xié)和醫(yī)學(xué)院 4+4" 培養(yǎng)模式引發(fā)熱議。4 月 29 日，記者發(fā)現(xiàn)，知網(wǎng)已搜不到董襲瑩相關(guān)論文。
從肖飛妻子的舉報信，以及網(wǎng)友通過檢索公開信息梳理出的脈絡(luò)來看，董襲瑩的經(jīng)歷可以說是相當(dāng) " 魔幻 "，令人驚嘆。
她本科在哥倫比亞大學(xué)巴納德女子學(xué)院讀經(jīng)濟學(xué)，回國后轉(zhuǎn)為學(xué)醫(yī)，2019 年，她通過選拔進入了北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 "4+4 臨床醫(yī)學(xué)試點班 " 項目。要知道，醫(yī)學(xué)博士生的正常學(xué)制是 "5+3+4"，即五年醫(yī)學(xué)本科、三年醫(yī)學(xué)碩士和五年醫(yī)學(xué)博士。而試點班的學(xué)生可以在無醫(yī)學(xué)本科的背景下，花 "4+4" 年的時間取得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。董襲瑩畢業(yè)后進入中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院工作，之后進入中日友好醫(yī)院進行規(guī)培學(xué)習(xí)，遇上了事件的男主角肖飛。
肖飛
縱觀她的學(xué)術(shù)歷程，她在校期間的論文涉及醫(yī)學(xué)影像、消化內(nèi)科、神經(jīng)外科等多個領(lǐng)域，回國學(xué)醫(yī)兩年就上四級手術(shù)，指導(dǎo)老師是骨科院士，學(xué)位是內(nèi)科，工作定在泌尿外科，規(guī)培是在胸外科，畢業(yè)論文的選題是影像學(xué)，簡直可以稱得上是 " 六邊形戰(zhàn)士 "！就連國家規(guī)定的醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生必須參加不少于三年的規(guī)培，她也可以縮短到只需 1 年，這究竟是因為她過于天賦異稟，超出了醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)規(guī)律，還是存在給資源階層特設(shè)的 " 跳板 "？
董襲瑩
與董襲瑩輝煌的學(xué)術(shù)之路相比，她被曝光出來的問題就不那么光彩了。根據(jù)舉報人所述，僅在中日友好醫(yī)院規(guī)培期間，她就利用與肖飛之間的不正當(dāng)關(guān)系，引發(fā)了一系列違規(guī)操作。2024 年 6 月，肖飛利用職權(quán)將本應(yīng)去脊柱外科輪轉(zhuǎn)的董襲瑩違規(guī)留在胸外科規(guī)培，公器私用，破壞了正常的規(guī)培秩序，也破壞了醫(yī)療人才培養(yǎng)體系的公平，而在令人震驚的 " 將已麻醉的病人晾在手術(shù)臺 40 分鐘 " 這一事件中，據(jù)傳最初的原因，是董襲瑩因操作失誤被護士批評，肖飛因護短與護士爭吵，公然離場，罔顧患者生命安全，職業(yè)操守轟然崩塌。
這一系列事件被曝光后，中日友好醫(yī)院迅速發(fā)布了聲明，稱舉報材料反映的肖飛個人問題基本屬實，對其予以開除黨籍處分，并解除聘用關(guān)系。但是，究竟哪些問題屬實，卻沒有詳情，不少網(wǎng)友都在問：和肖飛存在不正當(dāng)男女關(guān)系的護士長、規(guī)培醫(yī)師就不違反職業(yè)操守了嗎？對董襲瑩涉嫌違規(guī)操作的事就不調(diào)查、不處理了嗎？
不少網(wǎng)友感慨，看了這件事覺得 " 三觀崩塌 "，心驚膽戰(zhàn)：不是說培養(yǎng)一個醫(yī)生很難嗎？不是很多規(guī)培醫(yī)學(xué)生都熬不下去了嗎？這樣 " 速成 " 的外科醫(yī)生給患者動手術(shù)，能讓人放心嗎？隨便把患者晾在手術(shù)臺上，這只是個人問題嗎？
如今，知網(wǎng)上突然就搜不到董襲瑩的論文了，讓本就密布的疑云更加波詭云譎。這個操作和當(dāng)下這一事件有沒有關(guān)聯(lián)？是否說明其學(xué)術(shù)成果的確存在水分？據(jù)網(wǎng)友此前檢索，董襲瑩的論文致謝中，全是振聾發(fā)聵的醫(yī)學(xué)界大佬的名字，普通醫(yī)學(xué)生根本難以望其項背。這更讓人懷疑，這一路 " 火箭式 " 的躍升，究竟是因為她是有真本事的 " 天才少女 "，還是因為她背景雄厚，所以一路被開 " 綠燈 "？肖飛被曝光的一系列違規(guī)行為，到底和她有沒有關(guān)聯(lián)？
這樁丑聞已演變成一場關(guān)乎醫(yī)療公平、學(xué)術(shù)誠信、患者安全的信任危機。肖飛被開除了，但事件真相依然沒有詳細披露，公眾還在等一個關(guān)于董襲瑩的答案，也還在等一個更關(guān)乎公眾利益的詳情。醫(yī)學(xué)規(guī)培制度是否淪為了人情往來的游戲場？學(xué)術(shù)評價體系是否被特權(quán)腐蝕？患者權(quán)益究竟有沒有被醫(yī)院放在第一位？這些問題的答案很重要，也很沉重，遠不是中日友好醫(yī)院那一紙簡單的聲明所能承載，恐怕需要所涉相關(guān)學(xué)校、單位，秉持對醫(yī)療違規(guī)和學(xué)術(shù)不端零容忍的態(tài)度，聯(lián)合調(diào)查，積極回應(yīng)，為真相點亮 " 無影燈 "，給公眾一個交代。
延伸閱讀
" 協(xié)和 4+4" 沖上熱搜
近日，北京中日友好醫(yī)院外科醫(yī)生肖飛事件曝光。由于涉事人員董襲瑩是北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院實習(xí)醫(yī)生，畢業(yè)于北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)長學(xué)制試點班 ( 即 4+4 試點 ) ，引發(fā)了網(wǎng)友對于北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 "4+4" 教育模式的討論。
4 月 29 日，" 什么是協(xié)和 4+4"、"4 加 4 培養(yǎng)模式為何陷爭議漩渦 " 等相關(guān)話題沖上微博熱搜。
有網(wǎng)友稱，這不僅是公平的問題，而且涉及患者的生命安全問題、以及對醫(yī)生的信任問題。也有網(wǎng)友表示，" 不要因為一個人去否定協(xié)和 4+4"、" 它曾是像我這種真正想當(dāng)醫(yī)生的人的救命稻草。"
"4+4" 是指 4 年非醫(yī)學(xué)專業(yè)教育，加上 4 年醫(yī)學(xué)教育。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式，需要攻讀臨床五年制 ( 本科 ) 、臨床 "5+3" 一體化 ( 本碩連讀 ) 或者臨床八年制 ( 本博連讀 ) ，方有資格參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。而 "4+4" 模式，相當(dāng)于重啟了申請者的生涯規(guī)劃。
據(jù)媒體公開報道，2018 年，為培養(yǎng)多學(xué)科背景高層次拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才，協(xié)和醫(yī)學(xué)院仿照國外 "4+4" 臨床醫(yī)學(xué)教育模式，啟動了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式改革試點班，面向國內(nèi)外高水平大學(xué)招收非醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生和推免生攻讀臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。
談到辦學(xué)初衷，北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院校長王辰曾表示，要打破此前醫(yī)學(xué)教育主要基于生物學(xué)的局限，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)本源的多學(xué)科性，把多學(xué)科基因植入醫(yī)學(xué)機體，需要有理科、工科乃至人文、藝術(shù)學(xué)基礎(chǔ)的人才，培養(yǎng)大醫(yī)學(xué)人才，建設(shè)新醫(yī)科。他的理念是，不斷探索跨學(xué)科融通人才培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)兼具多學(xué)科背景的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才。
2023 年，協(xié)和醫(yī)學(xué)院首屆 "4＋4" 試點班 17 位臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)生正式畢業(yè)。據(jù)健聞咨詢數(shù)據(jù)，自 2022 級起，協(xié)和 "4+4" 項目招生計劃已經(jīng)達 45 人。
健聞咨詢曾發(fā)布《協(xié)和 "4+4" 醫(yī)學(xué)速成班，理想的臨床復(fù)合人才出現(xiàn)了嗎？》一文。文中寫道，"4+4" 項目畢業(yè)生們因為學(xué)習(xí)、科研和臨床時間都不足，在就業(yè)市場中處于不利地位。對比同樣花了八年時間拿到醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的臨床八年制，"4+4" 學(xué)生的醫(yī)學(xué)課程從三年壓縮至兩年，少了臨八博士階段的兩年臨床輪轉(zhuǎn)，對科研時間的擠壓更不必提。
健聞咨詢表示，經(jīng)過多年實踐，"4+4" 的學(xué)生似乎并不太能體現(xiàn)出設(shè)想的多學(xué)科背景優(yōu)勢，表現(xiàn)出 " 醫(yī) +X" 的創(chuàng)造性，而是在畢業(yè)時成為了均質(zhì)化的準(zhǔn)醫(yī)生。
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